一、命題人如何選擇熱點?

首先，涉及到國際爭端的敏感話題，嚴重損害政府形象和破壞社會和諧的重大事件，一般是不會考到的。通過分析和總結歷年面試熱點的題目，我們發(fā)現(xiàn)，面試熱點主要圍繞著政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)五個部分，同時，是普遍存在于各個領域的，長期存在，反復發(fā)生，但短時間內(nèi)又無法修復的問題性事件為主，如道德滑坡問題、社會公平問題、社會保障問題、軟實力發(fā)展問題、教育公平問題、環(huán)境保護問題等等都是歷年以不同命題方式反復出現(xiàn)的考察重點，所以考生在復習熱點過程中，不要盲目的胡子眉毛一把抓，而要善于將事件分門別類，掌握各類事件的社會背景和公共政策，舉一個簡單的例子，小悅悅事件、彭宇案、老人帶地無人扶起、北大撐腰體等，實際上它們所反映出的本質(zhì)問題都是社會道德滑坡的問題。因此在每一類問題在答題效果上都是有相通之處的，要做到舉一反三，發(fā)揮以一頂百的作用。

二、如何吸引考官的耳朵

很多考生在考場上如同行云流水，最終的成績卻不盡如人意，這究竟是為什么呢?在這背后值得我們思考的是，考官的耳朵是有選擇性的，那么究竟什么才是考官所希望聽到的呢?舉例子來說，大學生豬肉倌，大學生垃圾哥年收入近百萬等事件，我們看到的是什么呢?其中企業(yè)家分析，這些大學生非常有敏銳的商機嗅覺;社會大眾評論，這些大學生不務正業(yè)，荒廢了學業(yè);有大學生分析，創(chuàng)業(yè)者非常有魄力，但是卻荒廢了專業(yè)能力，是一種變相的教育資源浪費;政府會說，鼓勵這些大學生創(chuàng)業(yè)，能夠緩解社會就業(yè)壓力，發(fā)揮了大學生創(chuàng)業(yè)的榜樣作用。從這幾個群體的分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，不同立場所呈現(xiàn)的觀點又是不一樣的，那么我們更需要一個準確的身份定位，從不同角度切入題目，而答題的核心點一定是與我們的身份相匹配的，那就是站在政府角度思考問題為核心，更是考官所關注的重點。

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