在國(guó)家公務(wù)員考試大綱中貫徹執(zhí)行能力就是要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。這就告訴我們其實(shí)這種能力在考試中的載體就是應(yīng)用文，對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)只有搞定應(yīng)用文寫作才能取得高分。最近幾年在國(guó)家公務(wù)員考試申論的考試中經(jīng)常要求寫一些應(yīng)用文，特別是這一兩年的試題，2012年的“編者按”、宣傳稿。2013年的發(fā)言稿、短文、講解稿。應(yīng)用文在申論考試中出現(xiàn)率是越來(lái)越高。而提高分?jǐn)?shù)的唯一利器就是了解其出題特點(diǎn)。

求新性。在2010年剛剛出現(xiàn)這種題型時(shí)，主要的考察形式就是宣傳類的應(yīng)用文。11年副省的國(guó)家某部門擬編寫一本以黃河為主題的宣傳手冊(cè)，作為對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的材料。11年地市的寫一封公開信。10年副省的戰(zhàn)略報(bào)告。10年地市的宣傳綱要。主要是考察的在宣傳方面的能力。而這兩年基本上都打破了原來(lái)的固定思路，每一年都會(huì)有一些新的要求。今年考試一定還會(huì)有一些你沒(méi)有見過(guò)的題型。這就需要有一定心理準(zhǔn)備。

實(shí)用性。申論考試其在實(shí)際工作的能力考查，是越來(lái)越突出。這也是公考的核心要求，就是看每一名考生是否能適應(yīng)在未來(lái)的工作崗位。而在申論考試中不可能真是的讓你去做什么事情，這就需要進(jìn)行實(shí)際模擬。這就是申論材料存在的原因。因此在做這類應(yīng)用文的寫作時(shí)需要從材料出發(fā)，仔細(xì)閱讀材料。這樣寫出的應(yīng)用文就是符合實(shí)際需求的，也就體現(xiàn)在未來(lái)工作中你是能從實(shí)際出發(fā)的“實(shí)干家”。并不是自說(shuō)自畫的“幻想家”。因此你的每一個(gè)要點(diǎn)都要來(lái)源材料。

邏輯性。這是實(shí)用性的繼續(xù)。材料中的要點(diǎn)是眾多的，我們不可能把所有的要點(diǎn)簡(jiǎn)單的羅列在一起。要按照一定的邏輯關(guān)系把所有得分要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。這也是我們最難的一部分，到底應(yīng)該用什么邏輯來(lái)安排我們的要點(diǎn)，最切實(shí)可行的辦法就是按照題干的要求進(jìn)行。以12年講解稿為例，“有關(guān)部門擬在全球最高的媽祖圣像落成周年紀(jì)念日舉辦媽祖文化旅游節(jié)活動(dòng)，需要一批志愿者向游客講解媽祖文化。請(qǐng)你根據(jù)”給定資料4“，為志愿者寫一份示范性的講解稿�！币虼诉@篇文章的核心就介紹媽祖文化，怎么才能說(shuō)清這個(gè)問(wèn)題呢，就是列舉媽祖是誰(shuí)，為什么要紀(jì)念她，最后說(shuō)出文化的核心。文章的思路就是媽祖生平、歷史傳承、文化核心。就可完成這篇講解稿。

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