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提出觀點(diǎn)的思想：概括提煉 概括提煉：是對(duì)具體問題與具體事件進(jìn)行抽象的方法。哲理題中往往會(huì)通過給我們講述一個(gè)具體的事件或故事來影射一定的道理。因此考生要透過具體的問題看到其背后的道理，就需要概括提煉。概括提煉就是透過題目的文意，抽象出題目中蘊(yùn)含的道理的過程。 概括提煉最常用到的方法：因果分析法 哲理類的題目中因果結(jié)構(gòu)是最經(jīng)典、最常見的結(jié)構(gòu)。因此因果分析法也是解析哲理類題目的常見方法。它能夠幫助我們很容易地得出這個(gè)題目的道理。所有哲理故事中都會(huì)有一個(gè)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果如果是你想要的，你就要到前面去找，是什么原因?qū)е铝诉@個(gè)結(jié)果。它就告訴你要怎么做。如果結(jié)果不是你想要的，則可以到前面去找它什么導(dǎo)致的。所以對(duì)于這種哲理類的題目來講，核心是要找到這個(gè)題目當(dāng)中導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因到底是什么?使用因果分析法時(shí)，面對(duì)多個(gè)事情時(shí)，兩者之間產(chǎn)生對(duì)比的時(shí)候，如何來更準(zhǔn)確的來找出他們之間的因果關(guān)系呢?就要用到求同求異來解決。 求同：比如有人常常出現(xiàn)拿著鑰匙急著找鑰匙，拿著筆急著找筆，但都找不到的情況，你是否有這樣的經(jīng)歷?請(qǐng)你對(duì)出現(xiàn)這種情況的原因作簡要分析。作答時(shí)考生就要考慮在這兩個(gè)現(xiàn)象當(dāng)中有沒有什么共同的因素導(dǎo)致這樣的一個(gè)結(jié)果呢?通過綜合分析這兩個(gè)現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn)了他們的共同的因素：那就是都比較著急。也就是說這個(gè)題目就告訴我們不能急于求成。 求異：比如一個(gè)水桶如果裝滿水不易被風(fēng)吹跑，如果是空的就容易被吹跑，你怎么理解?考生在作答時(shí)就要思考是什么導(dǎo)致了這樣一種差異性結(jié)果呢?那就是裝不裝滿的問題。通過求異我們就可以知道水裝的滿不滿是水桶是否會(huì)被吹跑的原因。這道題目也就是告訴我們要把自己裝滿，引申開來就是要充實(shí)自己，保持自我。 下面國家公務(wù)員考試網(wǎng)以下面這道題為例，帶領(lǐng)大家對(duì)題干進(jìn)行壓縮、概括，并對(duì)題目中的因果關(guān)系進(jìn)行剖析，從而幫助大家理解并熟悉哲理題提出觀點(diǎn)的思想和方式。 【例題】 一個(gè)漁夫有一根魚竿和一簍鮮魚，路遇兩個(gè)饑餓的路人，一個(gè)要了鮮魚，一個(gè)要了魚竿。要了鮮魚的路人很快就將魚煮熟吃了，不久他就餓死了。而要了魚竿的路人向大海走去，可是還沒到海邊，他也餓死了。你是怎么理解的? 題目中兩個(gè)饑餓的路人，一個(gè)鮮魚一個(gè)魚竿，但兩個(gè)人各自為陣，最后都死了。那這個(gè)結(jié)果是由什么導(dǎo)致的呢?這就需要我們通過分析兩人的異同點(diǎn)來找原因�，F(xiàn)在的結(jié)果是：兩人都死了。之所以會(huì)有這樣的結(jié)果，原因是：一個(gè)人有魚沒魚竿，另一個(gè)人有魚竿沒魚。本題中我們應(yīng)該用哪一種因果分析法比較合適呢?求同!既然有魚沒魚竿和有魚竿沒魚都會(huì)導(dǎo)致死的結(jié)果，那我們不想死的話就要既有魚又有魚竿。但僅僅談到這可以嗎?我們還需要引申出這個(gè)觀點(diǎn)的深層意義，魚代表的是當(dāng)前的生存資本，魚竿代表的則是以后的生存資本，結(jié)合剛剛所得觀點(diǎn)，意思就是：我們既要考慮當(dāng)前的生存需要，又要考慮未來發(fā)展的需要，既要求生存又要求發(fā)展，既要照顧當(dāng)下利益，又要考慮長遠(yuǎn)利益。這樣的觀點(diǎn)，才是比較深刻的。 但是對(duì)于考生來說，很容易出現(xiàn)歸納概括不到位的錯(cuò)誤，以偏概全、理解不深，如：可能會(huì)提煉出“授人以魚不如授人以漁”或“合作”等觀點(diǎn)，但是前者不能概括題目內(nèi)涵，后者缺乏深度。因此國家公務(wù)員考試網(wǎng)提醒各位考生，在面對(duì)哲理類面試題時(shí)，不僅要掌握方法，還要注意整體考慮，注意答案的思想性。 官方微信：hunankds 學(xué)如呼吸群：337417038 小編推薦 |
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