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“要想富，先修路”。這句話對(duì)于我國(guó)很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)是適用的。路修好了，交通便利，各類人員、資源、財(cái)富才能高效地流動(dòng)，改變落后地區(qū)的面貌。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略層次的時(shí)候，這條“路”不能僅僅理解為瀝青、水泥等實(shí)體的路，而且應(yīng)該包括互聯(lián)網(wǎng)這條虛擬的路。一虛一實(shí)，相得益彰，助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。 同樣，提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育質(zhì)量，也可以充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，讓該地區(qū)教育事業(yè)盡早駛上“快車道”。如果分析一下欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育質(zhì)量不高的原因，主要是兩個(gè)方面，由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平限制，一是缺錢，二是缺好老師。缺錢導(dǎo)致了“硬件”建設(shè)滯后，校舍年久失修、桌椅破舊、學(xué)習(xí)用品缺乏等等；缺好老師更是讓大山里的孩子難以得到優(yōu)質(zhì)教育，難以走出大山。 近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育事業(yè)的投入，很多新的教學(xué)樓、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備投入使用。但是，“硬件”相對(duì)好解決，缺好老師的問(wèn)題仍然是一個(gè)“瓶頸”。一些支教的志愿者畢竟是少數(shù)，還滿足不了教學(xué)需求。因此，可以在加強(qiáng)“硬件”建設(shè)的同時(shí)，把更多的經(jīng)費(fèi)、資源投入“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)質(zhì)教育”，讓遠(yuǎn)在全國(guó)各地的好老師資源可以讓山里的孩子共享。 比如，造一座教學(xué)樓起碼要幾十萬(wàn)元，這筆錢可以幫助幾十名甚至上百名孩子擁有屬于自己的電腦和互聯(lián)網(wǎng)。如果教育部門組織專門力量進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程的錄制和播放，實(shí)行遠(yuǎn)程教學(xué)，并通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)示范和師資培訓(xùn)，那么山里的鄉(xiāng)村教師和學(xué)生就可以足不出戶，享受優(yōu)質(zhì)教育資源。 “互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)質(zhì)教育”，解決的不僅是資源不均、條件不足的問(wèn)題，而且有利于拉近落后地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的距離，縮小兩者差距。先富幫后富，應(yīng)該通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”，在教育領(lǐng)域積極嘗試和實(shí)踐。 更多資訊敬請(qǐng)關(guān)注考德上公培官方微信公眾號(hào) ：hunankds 
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40004-20005
